Educational Needs Assessment of Self-Employment Skills of Rural Students in Creating Small Businesses Based on Burich Model

Document Type : Original Research

Authors

1 Assistant Professor, Department of Educational Management and Planning, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shiraz University

2 PhD student in Educational Management, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shiraz University

Abstract
Today one of the factors that is known as a basic solution in rural development is to carry out a detailed educational needs assessment, which can be the main basis for planning and implementing an employment-creating educational program. Therefore, the purpose of this study was to assess the educational needs of rural students' self-employment skills in creating small businesses based on the Burich model. The method of the present study was descriptive-survey. The statistical population of the study included all eleventh and twelfth grade students (779 people) of vocational schools located in the villages around Shiraz in the academic year 2021-2022 that 228 people of students were selected by random sampling method based on Cochran's formula. The research tool was the Shokrgozar Questionnaire (2017) based on the Burich needs assessment model which was distributed and collected among the samples after calculating its validity and reliability. Data analysis was performed using SPSS23 software. The results of the research showed that none of the 23 educational components need more training, but in terms of knowledge, the components of financial and economic profit, marketing, rights and intellectual property, and experimental knowledge of production, respectively, with priorities 2/61, 2/53, 2/53 and 2/42; In the skill dimension, the components of practical exploration of entrepreneurial opportunities, preparing business, working with limited resources, improving production quality, marketing, planning and skill in applying motivational techniques in order with priorities 2/68,2/47,2/40, 2/20,2/12,2/07, 2/05 and In the aspect of attitude, the components of entrepreneurial attitudes, critical thinking and risk-taking need to be strengthened and integrated into the curricula of art students with priorities of 2.65, 2.30 and 2.08, respectively. According to the results, high school students in all three dimensions of knowledge, skills and attitudes needed to strengthen the mentioned educational components. The results of this study help policy makers and planners of the education system to consider strengthening the identified educational components in order to maximize the effectiveness of students' skills and thus accelerate the rural development process.

Keywords

Subjects


احمدپور، ا.، شهرکی، م. و حسین زاده، ف. (1400). تحلیلی بر تمایل زنان روستایی به توسعه کسب و کارهای کشاورزی محور در استان مازندران. کارآفرینی در کشاورزی، 8 (2)، 63-80.   https://doi.org/10.22069/jead.2021.19522.1532
امیدی، ج.، هاشمی، س.ا.، قلتاش، ع. و ماشینچی، ع.ا. (1397). طراحی الگوی برنامه درسی آموزش کارآفرینی برای دانش‌آموزان دوره اول متوسطه. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی، 12 (2)، 25-39.
بندپی، ش. (1391). بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های کارآفرینی بر نگرش دانشجویان نسبت به بازار کار و خودپندارنده شغلی (مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد فیروزکوه). پژوهشگر (مدیریت)، 9 (ویژه نامه)، 19-29.
جدی گرگری، ج.، محب زادگان، ی. و عزیزی، م. (۱۴۰۰). تدوین الگوی آموزش کارآفرینی دانش‌آموزان مدارس دوره دوم متوسطه، نشریه مدیریت مدرسه، ۹ (۱)، ۲۳۱-۲۶۱.
خسروی پور، ب.، طهماسبی، م. و عامری، م. (1399). شناسایی عوامل زمینه‌ای اثرگذار بر توسعه کارآفرینی زنان روستایی در شهرستان آبادان. اقتصاد فضا و توسعه روستایی، ۹ (۳۴)، ۲۳۸-۲۱۷. http://dorl.net/dor/20.1001.1.23222131.1399.9.34.11.0
خندقی، م.ا.، جامه بزرگ، م. و یرضوانی، م.س. (1391). نیازسنجی شایستگی های حرفه ای هنرآموزان هنرستآن‌های فنی و حرفه ای بر مبنای مدل بوریچ و مدل تحلیل کوآدرانت. نشریه مطالعات برنامه ریزی آموزشی، 1 (2)، 224-189.
رسولی قهرودی، م سیدی، ا. و آذر، ع. (۱۴۰۰). تأثیر عوامل سطح شرکتی و سطح نیروی کار بر عملکرد کسب و کارهای کوچک ایران، نشریه کاوش های مدیریت بازرگانی، ۱۳ (۲۵)، ۱-۵۰. https://doi.org/10.22034/bar.2021.9894.2601
 شکرگزار، ا. (1396). نیازسنجی آموزشی درزمینة کارآفرینی زنان به منظور راه اندازی کسب و کارهای خانگی (مطالعه موردی: شهرستان زاهدان). پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه سیستان و بلوچستان.
عبدالله زاده، غ.، شریف زاده، ا.، عربیون، ا. و طلایی، م. (1391). شناسایی و اولویت‌بندی سرفصل‌ها و محتوای دوره‌های آموزش کارآفرینی بر اساس کارکردهای کسب‌وکار. نامه آموزش عالی، 5 (18)، 89-113.
عبدالهی، ش. و سعادتمند، ز. (1390). بررسی تناسب آموزش های فنی و حرفه ای با عناصر برنامه درسی. فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار، 5 (3)، 81-100.
عسگری، ه.، خیرمند، م.، یارمحمدیان، م.، روحانی، م.، انصاری پور، ص. (1389). نیازسنجی آموزشی بهورزان شاغل در خانه‌ های بهداشت شبکه ‌های بهداشت و درمان استان اصفهان. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 10(5668-674.
کریمی، آ.، بانکی پور، ب. و احمدپور داریانی، م. (1393). تحلیل سازوکارهای توسعه کسب و کارهای کوچک و متوسط (مورد مطالعه: کسب و کارهای کوچک و متوسط قزوین). فصلنامه علمی پژوهشی توسعه کارآفرینی، 7(2)، 305-326.  https://doi.org/10.22059/jed.2014.52063
گلرد، پ. و پرتوافکنان، م. (1399). نقش دولت در حمایت از کسب و کارهای کوچک و متوسط. دانش سرمایه گذاری، 9 (35)، 277-288.
مؤمنی هلالی، ه.، عباسی، ع. و صدیقی، ح. (1400). توسعه کسب وکارهای روستایی در پرتو زیست‌بوم کارآفرینی. کارآفرینی در کشاورزی، 8 (1)، 17-30.   https://doi.org/10.22069/JEAD.2021.19363.1517
یدالهی فارسی، ج. و میرعرب رضی، ر. (1388). بررسی ارایه‌ی برنامه‌ی درسی آموزش کارآفرینی در رشته‌ی‌ علوم تربیتی. فصلنامه علمی پژوهشی توسعه کارآفرینی، 2 (1)، 61-80.
Agahi, H., Alibayagi, A., Ghasemi, J., & Ghambarali, R. (2012). Training needs assessment of fish farmers  in Dalaho Township in Kermanshah province. International Journal of Agriculture: Research and  Review,2(Special issue), 991-997. [In Persian].
Ale Ebrahim, N., Ahmed, S., & Taha, Z. (2010). Virtual R&D teams and SMEs growth: A comparative study between Iranian and Malaysian SMEs. African Journal of Business Management, 4(11), 2368-2379. https://ssrn.com/abstract=1688934
Altschuld, J. W., Witkin, B. R. (2000). From Needs Assessment to Action: Transforming Needs Into Solution Strategies. United Kingdom: SAGE Publications.
Bastian, B. L., Metcalfe, B. D., & Zali, M. R. (2019). Gender inequality: entrepreneurship development in the MENA region. Sustainability, 11(22), 64-72. doi.org/10.3390/su11226472
Borich, G. D. (1980). A needs assessment model for conducting follow-up studies. Journal of teacher education, 31(3), 39-42. doi.org/10.1177/002248718003100310
Bosworth, G. (2012). Characterising rural businesses–Tales from the paperman. Journal of Rural Studies, 28(4), 499-506. doi.org/10.1016/j.jrurstud.2012.07.002
Grimmer, L., Grimmer, M., & Mortimer, G. (2018). The more things change the more they stay the same: A replicated study of small retail firm resources. Journal of Retailing and Consumer Services, 44, 54-63. doi.org/10.1016/j.jretconser.2018.05.012
Transforming the Rural Nonfarm Economy: Opportunities and Threats in the Developing World. (2007). United States: Johns Hopkins University Press.
Honjo, Y., & Harada, N. (2006). SME policy, financial structure and firm growth: evidence from Japan. Small Business Economics, 27(4-5), 289-300. doi.org/10.1007/s11187-005-6703-0
Jones, O., & Macpherson, A. (2006). Inter-organizational learning and strategic renewal in SMEs: extending the 4I framework. Long Range Planning, 39(2), 155-175. doi.org/10.1016/j.lrp.2005.02.012
Kenny, M., O'Malley, S., Kinahan, S., Costantino, L., Vernarelli, C., Petrovska Mitevska, B., ... & Moschou, M. (2018). Rural Micro and Craft Enterprise Entrepreneurs: Sustaining Rural Europe A MICRO Project Composite Report.
Luczkiw, E. (2008), “Entrepreneurship Education in an Age of Chaos, Complexity and Disruptive Change", in Jonathan Potter (ed.), Entrepreneurship and Higher Education, OECD Publishing, Paris.
Nichter, S., & Goldmark, L. (2009). Small firm growth in developing countries. World development, 37(9), 1453-1464. doi.org/10.1016/j.worlddev.2009.01.013
Olabisi, S. Y., Olagbemi, A. A., & Atere, A. A. (2011). Factors affecting small-scale business performance in informal economy in Lagos state-Nigeria: A gendered based analysis. Lagos: Lagos State University.
Parry, S. (2012). Going green: the evolution of microbusiness environmental practices. Business Ethics: A European Review, 21(2), 220-237. doi.org/10.1108/dlo.2012.08126eaa.011
Runyan, R. C., & Droge, C. (2008). A categorization of small retailer research streams: what does it portend for future research? Journal of Retailing, 84(1), 77-94. doi.org/10.1016/j.jretai.2008.01.003
Sarosa, S. (2007). The Information Technology Adoption Process within Indonesian Small and Medium Enterprises. PhD dissertation, Faculty of Information Technology, University of Technology Sydney, Australia.
Sarwoko, E., & Frisdiantara, C. (2016). Growth determinants of small medium enterprises (SMEs). Universal Journal of Management, 4(1), 36-41. doi.org/10.18510/hssr.2020.8441
Swaders, R. T. (2009). Educational needs of the entrepreneur: unique or a predictable pattern? (Master's thesis, University of Twente).
Umoru, T. A., & Okeke, A. U. (2012). The Challenges of Technical and Vocational Education in Mitigating Climate Change Induced Catastrophes in Nigeria. African Journal of Teacher Education, 2(1):1-9. doi.org/10.21083/ajote.v2i1.1932
Winterton, J. (2017). Competence-based vocational and professional education (p. 1). M. Mulder (Ed.). Dordrecht, the Netherlands: Springer.
 Zhang, M., Macpherson, A., & Jones, O. (2006). Conceptualizing the learning process in SMEs: improving innovation through external orientation. International Small Business Journal, 24(3), 299-323. doi.org/10.1177/0266242606063434